Cross-Cultural Perspectives in Education: A Comparative Study of Teaching Practices
المنظور الثقافي المقارن في التعليم: دراسة مقارنة في الممارسات التدريسية
- Received: July 22, 2020; Accepted: December 08, 2020; Published: December 31, 2020
- Author(s): Khaled Ahmad Al-Hassan & Mona El-Sayedi
Abstract:
| This comparative study explores cross-cultural differences in teaching practices between educators in Arab and European educational systems. It aims to identify how cultural values, societal expectations, and educational philosophies shape classroom instruction and teacher–student interaction. Data were collected from 120 teachers across the United Arab Emirates, Egypt, and Finland using structured interviews and classroom observations. The analysis revealed notable contrasts in teaching approaches: while European educators emphasized learner autonomy and inquiry-based learning, Arab educators focused more on structured instruction and collective responsibility. However, both contexts shared a growing interest in digital integration and inclusive education. The study concludes that understanding cultural contexts in education enhances pedagogical exchange and contributes to developing globally informed teaching strategies that respect local traditions while promoting innovation. |
| الملخص تتناول هذه الدراسة المقارنة الفروق الثقافية في الممارسات التدريسية بين المعلمين في الأنظمة التعليمية العربية والأوروبية. وتهدف إلى التعرف على كيفية تأثير القيم الثقافية والتوقعات الاجتماعية والفلسفات التربوية في أساليب التدريس والتفاعل بين المعلم والطالب. تم جمع البيانات من 120 معلماً في كل من الإمارات العربية المتحدة ومصر وفنلندا، من خلال مقابلات منظمة وملاحظات صفية. أظهرت النتائج وجود فروق واضحة في الأساليب التعليمية؛ إذ يركز المعلمون الأوروبيون على استقلالية المتعلم والتعلم القائم على الاستقصاء، بينما يميل المعلمون العرب إلى التعليم المنظم والمسؤولية الجماعية. ومع ذلك، تبين وجود اهتمام متزايد في السياقين بإدماج التكنولوجيا وتعزيز التعليم الشامل. وتخلص الدراسة إلى أن فهم السياق الثقافي في التعليم يعزز تبادل الخبرات التربوية ويسهم في تطوير ممارسات تدريسية عالمية تراعي الخصوصية المحلية وتدعم الابتكار التربوي |
