The Impact of Blended Learning on Students’ Academic Performance in Higher Education
أثر التعلم المدمج على الأداء الأكاديمي للطلبة في التعليم العالي
- Received: January 09, 2022; Accepted: May 20, 2022; Published: June 30, 2022
- Author(s): Mohammed Ahmad Dosary & Heba Khalifan
Abstract:
| This study explores the impact of blended learning on students’ academic performance in higher education institutions. Blended learning, which integrates traditional face-to-face instruction with online learning components, has become a dominant educational model worldwide. The study employed a quasi-experimental design involving 240 undergraduate students from three universities in Saudi Arabia, Egypt, and the United Kingdom. Data were collected using pre- and post-tests, student feedback surveys, and instructor interviews. The findings indicate that blended learning significantly improved students’ academic achievement and engagement compared to traditional learning environments. Moreover, students reported enhanced flexibility, autonomy, and satisfaction with the learning process. The study concludes that a well-structured blended learning model can optimize teaching effectiveness and foster deeper learning outcomes in higher education. |
| الملخص تبحث هذه الدراسة أثر التعلم المدمج على الأداء الأكاديمي لطلبة مؤسسات التعليم العالي. يقوم التعلم المدمج على دمج التعليم التقليدي الوجاهي بالتعلم عبر الإنترنت، وأصبح أحد النماذج التعليمية السائدة عالميًا. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي على عينة مكونة من 240 طالبًا جامعيًا من ثلاث جامعات في السعودية ومصر والمملكة المتحدة. تم جمع البيانات من خلال اختبارات قبلية وبعدية واستبانات للطلبة ومقابلات مع أعضاء هيئة التدريس. أظهرت النتائج أن التعلم المدمج أدى إلى تحسن ملحوظ في تحصيل الطلبة الأكاديمي وتفاعلهم مقارنة بالتعلم التقليدي. كما عبر الطلبة عن رضاهم عن المرونة والاستقلالية التي يوفرها هذا النموذج. وتخلص الدراسة إلى أن التصميم الجيد للتعلم المدمج يسهم في رفع كفاءة التدريس وتحقيق نتائج تعلم أعمق في مؤسسات التعليم العالي |
