AI-Enhanced Pedagogy: The Role of Artificial Intelligence in Transforming Teaching and Learning

التربية المعززة بالذكاء الاصطناعي: دور الذكاء الاصطناعي في تحويل عمليتي التعليم والتعلم

  • Received: August 17, 2023; Accepted: November 29, 2023; Published: December 31, 2023
  • Author(s): Nehad Qasim S. Azeblah, Dirar Fathi Dalgamoni & Rama Husam Zoa’bi

Abstract:

This paper investigates the transformative impact of Artificial Intelligence (AI) on pedagogy and educational practices in Arab learning environments. As AI technologies become increasingly integrated into classrooms and online learning systems, educators face new opportunities and challenges in adapting to this digital evolution. The study adopts a qualitative–quantitative hybrid approach, combining interviews with 40 educators and surveys of 600 students from Saudi Arabia, Jordan, and Tunisia. Findings demonstrate that AI-based tools (such as adaptive learning platforms, intelligent tutoring systems, and automated feedback engines) enhance personalization, engagement, and efficiency in learning. However, the study also identifies concerns regarding ethical use, teacher readiness, and data privacy. The paper concludes that AI-enhanced pedagogy represents a promising frontier for educational innovation, provided that policies and training frameworks evolve to ensure equitable and responsible AI integration.
الملخص
يتناول هذا البحث الأثر التحويلي لتقنيات الذكاء الاصطناعي على التربية والممارسات التعليمية في البيئات التعليمية العربية. ومع تزايد دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية وأنظمة التعلم الإلكتروني، يواجه المعلمون فرصًا جديدة وتحديات متنوعة للتكيف مع هذا التحول الرقمي. استخدمت الدراسة منهجًا نوعيًا–كميًا يجمع بين المقابلات مع 40 معلمًا واستطلاع آراء 600 طالب من السعودية والأردن وتونس. أظهرت النتائج أن الأدوات التعليمية القائمة على الذكاء الاصطناعي (مثل منصات التعلم التكيفية، وأنظمة التدريس الذكية، ومحركات التغذية الراجعة الآلية) تسهم في تعزيز التخصيص والتفاعل والكفاءة في عملية التعلم. كما كشفت الدراسة عن تحديات تتعلق باستخدام الذكاء الاصطناعي بطريقة أخلاقية، ومستوى جاهزية المعلمين، وحماية خصوصية البيانات. وتخلص الدراسة إلى أن التربية المعززة بالذكاء الاصطناعي تمثل أفقًا واعدًا للابتكار التربوي، شريطة تطوير السياسات وبرامج التدريب لضمان دمج منصف ومسؤول لهذه التقنيات.