Blended Learning Strategies and Their Impact on Student Motivation in Higher Education
استراتيجيات التعلم المدمج وأثرها في تحفيز الطلبة في التعليم العالي
- Received: December 18, 2022; Accepted: February 25, 2023; Published: June 30, 2023
- Author(s): Ammar S. Sayed
Abstract:
| This study explores the impact of blended learning strategies on student motivation in higher education institutions. With the increasing integration of digital technologies in the teaching process, blended learning (combining face-to-face and online instruction) has emerged as a transformative pedagogical approach. The study involved 350 undergraduate students from Saudi Arabia, Egypt, and the United Kingdom. Using a quantitative research design, data were collected through a validated motivation scale. Results demonstrated that blended learning significantly enhances intrinsic motivation and engagement, particularly when interactive online tools and collaborative activities are implemented. Furthermore, the study highlights the importance of instructor presence and feedback in maintaining students’ motivation in digital environments. The findings contribute to understanding how blended learning can be optimized to promote active learning and academic persistence. |
| الملخص تتناول هذه الدراسة أثر استراتيجيات التعلم المدمج على تحفيز الطلبة في مؤسسات التعليم العالي. ومع تزايد دمج التقنيات الرقمية في العملية التعليمية، برز التعلم المدمج الذي يجمع بين التعليم الحضوري والتعليم عبر الإنترنت كمنهج تربوي تحويلي. شملت الدراسة 350 طالبًا جامعيًا من السعودية ومصر والمملكة المتحدة، باستخدام تصميم بحثي كمي اعتمد على مقياس معتمد لقياس التحفيز الأكاديمي. أظهرت النتائج أن التعلم المدمج يعزز بشكل كبير التحفيز الداخلي ومشاركة الطلبة، خصوصًا عند استخدام أدوات رقمية تفاعلية وأنشطة تعاونية. كما أبرزت الدراسة أهمية حضور المدرس الفعّال وتقديم التغذية الراجعة المستمرة في الحفاظ على دافعية الطلبة ضمن البيئات الرقمية. تسهم النتائج في فهم أفضل لكيفية تحسين التعلم المدمج لتعزيز التعلم النشط والاستمرارية الأكاديمية |
