Culturally Responsive Pedagogy in Multicultural Classrooms
التربية المستجيبة ثقافياً في الفصول متعددة الثقافات
- Received: June 27, 2024; Accepted: December 05, 2024; Published: December 31, 2024
- Author(s): Wasif Asfan Zyoudi & Yazoun Sami
Abstract:
| This qualitative study investigates how teachers apply culturally responsive pedagogy in multicultural classrooms. Based on interviews with 25 educators, findings indicate that understanding students’ cultural backgrounds improves engagement and reduces learning barriers. Teachers who incorporate students’ values and languages into instruction foster inclusion and respect. The research highlights the need for curriculum frameworks that recognize cultural diversity and train educators to promote equity and empathy in education. |
| الملخص تبحث هذه الدراسة النوعية في كيفية تطبيق المعلمين للتربية المستجيبة ثقافياً في الفصول متعددة الثقافات. وبناءً على مقابلات مع 25 معلماً، أظهرت النتائج أن فهم الخلفيات الثقافية للطلبة يعزز التفاعل ويقلل من معوقات التعلم. كما أن دمج قيم الطلبة ولغاتهم في الدروس يعزز الشمول والاحترام. وتبرز الدراسة الحاجة إلى أطر مناهج تراعي التنوع الثقافي وتدريب المعلمين على تعزيز العدالة والتعاطف في التعليم |
