Emotional Intelligence and Classroom Management
الذكاء العاطفي وإدارة الصف الدراسي
- Received: August 01, 2024; Accepted: December 01, 2024; Published: December 31, 2024
- Author(s): Shoqi Sufian Soman
Abstract:
| The study explores how teachers’ emotional intelligence affects classroom management and student behavior. Using a descriptive-correlational design with 180 teachers, results showed that emotionally intelligent educators create more positive, organized, and supportive classroom environments. Empathy and self-regulation emerged as the strongest predictors of classroom harmony. The study recommends including emotional intelligence development in teacher education and professional training to improve interpersonal relationships and reduce behavioral problems in schools. |
| الملخص تستكشف هذه الدراسة تأثير الذكاء العاطفي للمعلمين على إدارة الصف وسلوك الطلبة. وباستخدام المنهج الارتباطي الوصفي لعينة من 180 معلماً، تبين أن المعلمين ذوي الذكاء العاطفي المرتفع يخلقون بيئات صفية أكثر إيجابية وتنظيماً ودعماً. كما برز التعاطف وضبط النفس كأقوى مؤشرات الانسجام الصفي. وأوصت الدراسة بإدراج تنمية الذكاء العاطفي ضمن برامج إعداد المعلمين والتدريب المهني لتحسين العلاقات الإنسانية وتقليل المشكلات السلوكية في المدارس |
