Integrating Critical Thinking Skills into Curriculum Design
دمج مهارات التفكير الناقد في تصميم المناهج الدراسية
- Received: February 04, 2022; Accepted: June 25, 2022; Published: June 30, 2022
- Author(s): Sameer Sari Magrabi
Abstract:
| This paper explores the integration of critical thinking skills into curriculum design and its role in enhancing students’ cognitive development and problem-solving abilities. In an era characterized by rapid information growth and complex societal challenges, critical thinking is viewed as an essential competence for lifelong learning. The study adopts a qualitative approach through document analysis and interviews with curriculum specialists and educators from Saudi Arabia, Egypt, and the United States. Findings indicate that curricula explicitly embedding critical thinking elements (such as inquiry-based activities, reflective learning, and open-ended assessments) contribute significantly to students’ analytical reasoning and creativity. The paper emphasizes the need for curriculum developers to align learning objectives, content, and evaluation strategies with critical thinking frameworks to prepare students for the demands of the 21st century. |
| الملخص يتناول هذا البحث موضوع دمج مهارات التفكير الناقد في تصميم المناهج الدراسية ودوره في تعزيز التطور المعرفي ومهارات حل المشكلات لدى الطلبة. في ظل النمو السريع للمعلومات والتحديات المجتمعية المعقدة، يُعد التفكير الناقد كفاءة أساسية للتعلم مدى الحياة. اعتمدت الدراسة المنهج النوعي من خلال تحليل وثائق المناهج وإجراء مقابلات مع مختصين تربويين في السعودية ومصر والولايات المتحدة. أظهرت النتائج أن المناهج التي تتضمن عناصر التفكير الناقد بشكل صريح (مثل الأنشطة القائمة على الاستقصاء، والتعلم التأملي، والتقويم المفتوح) تسهم بفاعلية في تنمية قدرات الطلبة التحليلية والإبداعية. وأكدت الدراسة ضرورة مواءمة أهداف التعلم والمحتوى واستراتيجيات التقويم مع أطر التفكير الناقد، بما يهيئ المتعلمين لمتطلبات القرن الحادي والعشرين |
