Integrating Educational Technology in Teacher Training Programs
دمج التكنولوجيا التعليمية في برامج إعداد المعلمين
- Received: January 25, 2020; Accepted: March 22, 2020; Published: June 30, 2020
- Author(s): John Sami Adnan
Abstract:
| This study examines the effectiveness of integrating educational technology into teacher training programs to enhance pedagogical skills and digital competencies. The research investigates how digital tools such as learning management systems (LMS), interactive simulations, and virtual classrooms impact pre-service teachers’ readiness to teach in modern educational environments. Using a quasi experimental design, two groups of teacher trainees were compared, one receiving traditional instruction and the other exposed to technology-enhanced learning. Findings reveal that the integration of technology fosters creativity, classroom management, and engagement with learners. The study concludes that teacher education programs should adopt a blended model combining pedagogical theory and technological practice to prepare future educators for the demands of digital-era classrooms. |
| الملخص تبحث هذه الدراسة في مدى فاعلية دمج التكنولوجيا التعليمية في برامج إعداد المعلمين بهدف تعزيز المهارات التربوية والكفاءات الرقمية لديهم. وتتقصى الدراسة أثر استخدام الأدوات الرقمية مثل أنظمة إدارة التعلم (LMS) والمحاكاة التفاعلية والفصول الافتراضية في تحسين جاهزية المعلمين الجدد للتدريس في بيئات تعليمية حديثة. اعتمدت الدراسة على تصميم شبه تجريبي قارن بين مجموعتين من المتدربين، إحداهما تلقت تعليمًا تقليديًا، والأخرى تعليمًا مدعومًا بالتكنولوجيا. أظهرت النتائج أن دمج التكنولوجيا يسهم في تنمية الإبداع وتحسين إدارة الصف وزيادة التفاعل مع المتعلمين. وتخلص الدراسة إلى ضرورة تبني برامج إعداد المعلمين نموذجًا مدمجًا يجمع بين النظرية التربوية والممارسة التكنولوجية لإعداد المعلمين لتحديات العصر الرقمي |
