Teacher Digital Competence and E-Learning Effectiveness in Arab Classrooms
الكفاءة الرقمية للمعلمين وفاعلية التعلم الإلكتروني في الفصول العربية
- Received: July 19, 2023; Accepted: August 24, 2023; Published: December 31, 2023
- Author(s): Maryam Jarrah & Aseel Khtaiba
Abstract:
| This study explores the relationship between teachers’ digital competence and the effectiveness of e-learning implementation in Arab classrooms. As educational systems across the Arab world adopt digital technologies, teachers’ ability to integrate these tools effectively has become a key factor in achieving quality education. The research employed a mixed-methods design, combining surveys and interviews with 350 teachers from Saudi Arabia, Jordan, and Algeria. Findings revealed that teachers with higher levels of digital competence demonstrated greater proficiency in designing interactive lessons, managing virtual classrooms, and engaging students in online learning activities. Additionally, institutional support and continuous professional development were found to significantly influence e-learning effectiveness. The study recommends integrating digital competence training into teacher preparation programs to ensure sustainable digital transformation in education. |
| الملخص تبحث هذه الدراسة العلاقة بين الكفاءة الرقمية للمعلمين وفاعلية تطبيق التعلم الإلكتروني في الفصول الدراسية العربية. ومع التوسع في اعتماد التقنيات الرقمية في التعليم في العالم العربي، أصبحت قدرة المعلمين على دمج هذه الأدوات بفاعلية عنصرًا أساسيًا لتحقيق جودة التعليم. استخدمت الدراسة المنهج المختلط، حيث تم جمع البيانات من خلال استبيانات ومقابلات مع 350 معلمًا من السعودية والأردن والجزائر. أظهرت النتائج أن المعلمين ذوي الكفاءة الرقمية العالية يمتلكون مهارات أكبر في تصميم الدروس التفاعلية وإدارة الصفوف الافتراضية وتحفيز الطلبة في بيئات التعلم عبر الإنترنت. كما تبين أن الدعم المؤسسي والتدريب المهني المستمر لهما تأثير كبير في رفع فاعلية التعلم الإلكتروني. وتوصي الدراسة بإدماج برامج تنمية الكفاءة الرقمية ضمن خطط إعداد المعلمين لضمان تحول رقمي مستدام في التعليم |
