Teacher Motivation and Its Relationship with Student Achievement
دافعية المعلم وعلاقتها بتحصيل الطلبة الأكاديمي
- Received: July 23, 2021; Accepted: September 28, 2021; Published: December 31, 2021
- Author(s): Anoud Yousef Ahmad & Morad Salim Mahjroz
Abstract:
| This research investigates the relationship between teacher motivation and students’ academic achievement in public secondary schools. Teacher motivation is considered a critical factor influencing instructional quality, classroom climate, and student outcomes. Using a quantitative correlational design, the study surveyed 250 teachers and analyzed student performance records from 15 schools across Saudi Arabia and the United Arab Emirates. The findings revealed a significant positive correlation between intrinsic teacher motivation and student academic achievement. Furthermore, teachers who exhibited high professional commitment and job satisfaction fostered more effective learning environments. The study recommends developing comprehensive motivational frameworks to enhance teacher morale, which in turn contributes to better student performance and overall school effectiveness. |
| الملخص تبحث هذه الدراسة العلاقة بين دافعية المعلمين والتحصيل الأكاديمي للطلبة في المدارس الثانوية الحكومية. تُعد دافعية المعلم من العوامل الأساسية التي تؤثر في جودة التعليم والمناخ الصفي ونتائج الطلبة. استخدمت الدراسة المنهج الكمي الارتباطي، واستهدفت عينة مكونة من 250 معلمًا، إلى جانب تحليل سجلات أداء الطلبة في 15 مدرسة في السعودية والإمارات. أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الدافعية الداخلية للمعلمين ومستوى التحصيل الأكاديمي للطلبة. كما بينت أن المعلمين الذين يتمتعون برضا وظيفي والتزام مهني مرتفع يخلقون بيئة تعلم أكثر فعالية. وتوصي الدراسة بتبني استراتيجيات تحفيزية شاملة ترفع من معنويات المعلمين بما يسهم في تحسين أداء الطلبة وتعزيز جودة العملية التعليمية |
