The Effect of Formative Assessment on Students’ Motivation and Learning Outcomes

أثر التقويم البنائي على دافعية الطلبة ونتائج تعلمهم

  • Received: January 24, 2022; Accepted: May 28, 2022; Published: June 30, 2022
  • Author(s): Mona Ahamd Samer

Abstract:

This study examines the effect of formative assessment practices on students’ motivation and learning outcomes in secondary education. Formative assessment is designed to provide continuous feedback that guides students toward improving their performance and achieving learning goals. The research adopted a mixed-method approach, combining quantitative analysis of achievement data with qualitative insights from classroom observations and teacher interviews. A sample of 300 students from Saudi Arabia, Egypt, and the United Kingdom participated in the study. Results demonstrated that formative assessment significantly enhances students’ intrinsic motivation, self-regulation, and academic achievement. Teachers who implemented diverse formative techniques (such as peer assessment, reflective journals, and progress tracking) observed higher student engagement and deeper understanding. The study concludes that embedding formative assessment within daily instruction is a key strategy for fostering active learning and sustained academic improvement.
الملخص
تبحث هذه الدراسة أثر ممارسات التقويم البنائي على دافعية الطلبة ونتائج تعلمهم في مرحلة التعليم الثانوي. يهدف التقويم البنائي إلى تقديم تغذية راجعة مستمرة تساعد الطلبة على تحسين أدائهم وتحقيق أهداف التعلم. استخدمت الدراسة المنهج المختلط، الذي جمع بين التحليل الكمي لبيانات التحصيل الدراسي والتحليل النوعي للملاحظات الصفية والمقابلات مع المعلمين. شارك في الدراسة 300 طالب من السعودية ومصر والمملكة المتحدة. أظهرت النتائج أن التقويم البنائي يسهم بشكل ملحوظ في تعزيز الدافعية الداخلية لدى الطلبة وتنمية مهارات التنظيم الذاتي وتحسين التحصيل الأكاديمي. كما تبين أن استخدام المعلمين لتقنيات متنوعة في التقويم؛ مثل التقويم الأقراني، واليوميات التأملية، وتتبع التقدم أدى إلى زيادة تفاعل الطلبة وفهمهم العميق للمحتوى. وتخلص الدراسة إلى أن دمج التقويم البنائي ضمن الممارسات اليومية للتدريس يمثل استراتيجية فعالة لتعزيز التعلم النشط والتحسين المستمر في الأداء الأكاديمي