The Effect of Project-Based Learning on Students’ Problem-Solving and Collaboration Skills
أثر التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات حل المشكلات والتعاون لدى الطلبة
- Received: January 02, 2021; Accepted: March 15, 2021; Published: June 30, 2021
- Author(s): Rasha Asad Al-Kurdi & Tamer Jehad Abu Salem
Abstract:
| This study investigates the impact of project-based learning (PBL) on enhancing students’ problem-solving and collaboration skills in higher education. As an instructional strategy emphasizing experiential learning and teamwork, PBL encourages learners to engage in authentic tasks that promote creativity, critical thinking, and cooperative learning. The study applied a quasi-experimental design involving 120 undergraduate students divided into control and experimental groups. Data were collected using pre- and post-tests and peer evaluation forms. Findings reveal that students in the PBL group demonstrated significant improvement in their ability to analyze problems, generate solutions, and collaborate effectively. The research concludes that project-based learning fosters essential 21st-century skills, recommending its broader integration across academic disciplines to prepare students for real-world challenges. |
| الملخص تبحث هذه الدراسة أثر التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات حل المشكلات والتعاون لدى طلبة التعليم العالي. ويُعد هذا النمط من التعلم من أهم الأساليب التربوية الحديثة التي تعتمد على التعلم التجريبي والعمل الجماعي، حيث يشجع الطلبة على المشاركة في مهام واقعية تنمي التفكير الإبداعي والنقدي وروح التعاون. استخدمت الدراسة تصميمًا شبه تجريبي شمل 120 طالبًا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية. تم جمع البيانات باستخدام اختبارات قبلية وبعدية ونماذج تقييم الأقران. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا لدى الطلبة في المجموعة التجريبية في مهارات تحليل المشكلات وتوليد الحلول والعمل الجماعي. وتخلص الدراسة إلى أن التعلم القائم على المشروعات يسهم في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين، وتوصي بتوسيع تطبيقه في مختلف التخصصات الجامعية لإعداد الطلبة لمتطلبات سوق العمل والحياة العملية |
