The Influence of Educational Psychology on Classroom Management
أثر علم النفس التربوي في إدارة الصف
- Received: July 8, 2020; Accepted: November 27, 2020; Published: December 31, 2020
- Author(s): Heba Assem Tawalbeh & Dina Hasan Ahmad
Abstract:
| This study explores the influence of educational psychology principles on effective classroom management. The research focuses on how teachers’ understanding of motivation, behavior regulation, and cognitive development can foster a positive learning environment. A mixed-methods design was adopted, including classroom observations, teacher surveys, and interviews with educational psychologists. Results show that teachers with strong knowledge of educational psychology demonstrated higher competence in managing diverse student behaviors, maintaining discipline, and enhancing student engagement. The study highlights the importance of integrating educational psychology courses within teacher education programs to equip future educators with practical behavioral and motivational strategies. It concludes that effective classroom management is not merely a matter of discipline but an outcome of understanding learners’ psychological needs and developmental differences. |
| الملخص تتناول هذه الدراسة أثر مبادئ علم النفس التربوي في تحقيق إدارة صفية فعّالة. وتركز على كيفية إسهام فهم المعلمين لدوافع التعلم وتنظيم السلوك والنمو المعرفي في بناء بيئة تعليمية إيجابية. استخدمت الدراسة منهجًا مختلطًا شمل الملاحظة الصفية، واستبانات للمعلمين، ومقابلات مع اختصاصيي علم النفس التربوي. أظهرت النتائج أن المعلمين الذين يمتلكون معرفة أعمق بمبادئ علم النفس التربوي يتميزون بكفاءة أعلى في التعامل مع سلوكيات الطلبة المختلفة، والحفاظ على الانضباط، وتعزيز المشاركة داخل الصف. وتؤكد الدراسة أهمية تضمين مقررات علم النفس التربوي في برامج إعداد المعلمين لتمكينهم من تطبيق استراتيجيات سلوكية وتحفيزية فعالة. وتخلص إلى أن الإدارة الصفية الناجحة ليست مجرد ضبط سلوك، بل هي نتيجة لفهم احتياجات الطلبة النفسية والفروق النمائية بينهم |
