The Use of Virtual Reality in Enhancing Science Education
استخدام الواقع الافتراضي في تعزيز تعليم العلوم
- Received: July 18, 2021; Accepted: September 22, 2021; Published: December 31, 2021
- Author(s): Laila Qasim Al-Harbi
Abstract:
| This study explores the integration of virtual reality (VR) technology in science education and its impact on students’ engagement, conceptual understanding, and motivation. Virtual reality offers immersive and interactive learning environments that allow students to visualize complex scientific phenomena in ways that traditional methods cannot. The research adopted a quasi-experimental design involving 180 middle school students divided into control and experimental groups. Data were collected using achievement tests, observation checklists, and motivation questionnaires. Results revealed that the experimental group demonstrated significant improvement in conceptual comprehension, enthusiasm for learning, and retention of scientific knowledge. The study concludes that virtual reality represents a transformative tool in science education, capable of bridging the gap between theory and practice while fostering curiosity and active learning. |
| الملخص تتناول هذه الدراسة توظيف تقنية الواقع الافتراضي في تعليم العلوم وأثرها في تعزيز تفاعل الطلبة وفهمهم المفاهيمي ودافعيتهم للتعلم. يتيح الواقع الافتراضي بيئة تعليمية تفاعلية غامرة تمكّن الطلبة من تصور الظواهر العلمية المعقدة بطريقة تتجاوز حدود الأساليب التقليدية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي على عينة مكونة من 180 طالبًا في المرحلة المتوسطة، قُسموا إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية. تم جمع البيانات باستخدام اختبارات تحصيلية وقوائم ملاحظة واستبيانات دافعية. أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية حققت تحسنًا واضحًا في الفهم المفاهيمي والحماس للتعلم والاحتفاظ بالمعلومات العلمية. وتخلص الدراسة إلى أن الواقع الافتراضي يمثل أداة تعليمية ثورية في تدريس العلوم، تسهم في ردم الفجوة بين النظرية والتطبيق وتعزيز فضول المتعلمين ومشاركتهم النشطة |
