Evaluation of the Arabic Language Curriculum for Seventh Grade in Light of Technological Trends from the Perspective of Arabic Language Teachers and Department Heads in Al Ain City

تقويم منهج اللغة العربية للصف السابع في ضوء الاتجاهات التكنولوجية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية ورؤساء الأقسام في مدينة العين

  • Received: June 23, 2024; Accepted: September 19, 2024; Published: December, 14, 2024
  • Author(s): Walid Ali Jango & Assoc. Prof. dr. Yuslina Mohamed*
  • Doi: 10.70568/ IJPPHDI.1.1.224

Abstract:

The aim of this study was to identify the extent to which the Arabic language curriculum for seventh grade is evaluated in light of technological trends from the perspective of Arabic language teachers and department heads in Al Ain City. To achieve the study’s objectives, the researcher used a descriptive survey methodology, developing a questionnaire distributed across six main areas: objectives, content, technology-based teaching strategies, use of technological educational tools, accompanying electronic activities, and electronic assessment. The questionnaire consisted of 78 items, with its validity and reliability confirmed. It was distributed to all members of the study population, including second-cycle Arabic language teachers and department heads in Al Ain City, totaling 89 individuals. A response was received from 76 participants. The results of the statistical analysis indicated that, overall, the evaluation of the seventh-grade Arabic language curriculum in light of technological trends was high from the perspective of Arabic language teachers and department heads in Al Ain City. Similarly, the evaluation scores were high across all areas of the study tool. Consequently, the researcher recommended several suggestions, including: selecting general and specific objectives for the curriculum that align with students’ interests and inclinations, choosing appropriate content, diversifying teaching strategies to account for students’ previous experiences, and fostering their creative writing skills.
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة تقويم منهج اللغة العربية للصف السابع في ضوء الاتجاه التكنولوجي من وجهة نظر معلمي اللغة العربية ورؤساء الأقسام في مدينة العين، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، بتطوير استبانة موزعة على ستة محاور رئيسة تبدأ بالأهداف والمحتوى واستراتيجيات التدريس المعتمدة على التكنولوجيا واستخدام الوسائل التعليمية التكنولوجية والأنشطة الإلكترونية المصاحبة والتقويم الإلكتروني، حيث تكونت فقراتها من (78)، حيث تم التأكد من صدقها وثباتها، وتم توزيعها على جميع مجتمع الدراسة من معلمي اللغة العربية للحلقة الثانية ورؤساء أقسامها في مدينة العين والبالغ عددهم (89)، فتمت الاستجابة من قبل (76) من أفراد العينة. وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي للدراسة بأن درجة تقويم منهج اللغة العربية للصف السابع في ضوء الاتجاه التكنولوجي من وجهة نظر معلمي اللغة العربية ورؤساء الأقسام في مدينة العين كانت وبشكل عام مرتفعة، وكذلك كانت الدرجة كذلك بالنسبة لجميع مجالات أداة الدراسة، وبالتالي أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها: اختيار الأهداف العامة والخاصة للمنهج بما يتوافق مع ميول الطلبة واهتماماتهم، واختيار المحتوى المناسب إضافة إلى التنويع في استخدام استراتيجيات التدريس وبما يراعي خبرات الطلبة السابقة وتنمية الكتابة الإبداعية لديهم.